ആധുനിക കാലത്ത് ഇന്ത്യയിലെ ക്ലാസ് മുറികളെ മാറ്റിമറിച്ച ഏഴ് അധ്യാപകർ

ഇന്ത്യൻ ക്ലാസ് മുറികളിലെ മാറ്റത്തിന് മുഖമായി എഴ് അധ്യാപകർ

ഇന്ത്യൻ വിദ്യഭ്യാസ രംഗത്ത് പുതിയ വഴികൾ തേടി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സമൂഹത്തിനും മാതൃകയായി മാറിയ ഏഴ് അധ്യാപകന്റെ ജീവിതവും പ്രവർത്തികളും ഇവിടെ വിശദമായാണ് നൽകുന്നത്. ഓരോരുത്തരുടെയും അനുഭവങ്ങൾ, അനുഭവപാഠങ്ങൾ, അവിടെയുള്ള വലിയ സമൂഹ മാറ്റം എന്നിവ ഇനി പുതിയർന്ന തലമുറകളും പിന്തുടരുക തന്നെയാണ് ലക്ഷ്യം.

1. രഞ്ജിത് സിങ് ദിസാലെ (മഹാരാഷ്ട്ര)

മഹാരാഷ്ട്രയിലെ സോളാപൂരിലെ പരിതേവാഡിയിലെ ജില്ല പരിഷത് പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ അധ്യാപകനാണ് റഞ്ജിത് സിങ് ദിസാലെ. 2020-ൽ ഗ്ലോബൽ ടീച്ചർ പ്രൈസ് നേടി പ്രശസ്തി പിടിച്ചു. പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ബാല്യവിവാഹ നിർത്തിയെടുക്കാൻ നടത്തിയ ശുശ്രൂഷ, മാതൃഭാഷയിലേക്കുള്ള പാഠപുസ്തക പരിഭാഷ, ക്ലാസുകളിൽ QR കോഡ് ഉള്‍പ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിലൂടെ വിദ്യഭ്യാസമേഖലയിലെ മാറ്റത്തിന് വഴിതുറന്നു.
ദിസാലെ ഒരു ഐ.ടി. എഞ്ചിനിയർ ആകാനായിരുന്നു ആദ്യം ആഗ്രഹം. എന്നാൽ പിന്നീട് അധ്യാപകതരംഗം പിടിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേരിട്ടുള്ള ഭാഷയിൽ പഠനത്തിനായി പുസ്തകങ്ങൾ പരിഭാഷപ്പെടുത്തി, ഓഡിയോ, വീഡിയോ, അസൈന്മെന്റ് എന്നിവക്ക് QR കോഡുകൾ വഴി ആക്‌സസ് ഒരുക്കി.
2020-ലെ ഗ്ലോബൽ ടീച്ചർ സമ്മാനത്തിൽ ലഭിച്ച $1 മില്ല്യൺ അവാർഡ് സഹഫൈനലിസ്റ്റുകളുമായി പകുതി പങ്കുവച്ച മുൻനിര നല്ല മനസ്സും സമൂഹത്ത് തെളിയിച്ചു. ലോകബാങ്ക്, ഫുൾബ്രൈറ്റ് പരിപാടികൾ എന്നിവയിലും സജീവമായ വ്യക്തിത്വം.
പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ: പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ 100% ഹാജർ, പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിപ്ലവം, NCERT-ൽ QR പുസ്തകങ്ങൾ ഉള്‍പ്പെടുത്തൽ, മികച്ച സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം.
പറിതേവാഡി ഗ്രാമത്തിൽ, ആധുനിക ഇന്ത്യൻ അധ്യാപകതയുടെ ഐക്യചിത്രമാണ് ദിസാലെ. [web:3][web:6][web:9][web:18]

2. ദീപ് നാരായണൻ നായക് (പശ്ചിമ ബംഗാൾ)

ആസൻസോളിലെ ടിൽക മജ്ഹി ആദിവാസി പ്രീ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ. Raster Master (റാസ്റ്റർ മാസ്റ്റർ) എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്ന ദീപ്, തന്റെ ഗ്രാമത്തിലെ ബാല്യകാലം മുതൽ സാമ്പത്തികമായി പിന്നോക്ക കുട്ടികളെ വായിലാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് പ്രാപിച്ചു.
മൺചുവരുകൾ ബ്ലാക്ക് ബോർഡാക്കി ഗ്രാമത്തിലെ കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ മാതാവിനുമൊക്കെ പഠനം എത്തിച്ചുനൽകി. കൊവിഡ്കാലം മുതൽ പൂർണ്ണമായി മാർഗ്ഗരഹിത വിദ്യാഭ്യാസം നടപ്പാക്കി.
10,000–ലധികം കുട്ടികളെ 'റാസ്റ്റർ മാസ്റ്റർ' പദ്ധതികളുടെ ഭാഗമാക്കി, കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമല്ല മാതാപിതാക്കൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു. ഫാസ്റ്റ് 10 ഫൈനലിസ്റ്റ്, ഗ്ലോബൽ ടീച്ചർ പ്രൈസിൻറെ അംഗീകാരം.
പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ: കമ്മ്യൂണിറ്റി സുസ്ഥിരത, മക്കളുടെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ, ബാല്യവിവാഹം തടയൽ, സ്ത്രീ ശാക്തീകരണം, ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം ഇല്ലാതാക്കൽ.
ഗ്രാമം മുഴുവൻ ശാക്തീകരിക്കാൻ ദീപിന്റെ ചിന്തയും പ്രവർത്തിയും [web:7][web:10][web:16][web:13][web:19]

3. ഹരി കൃഷ്ണ പടാചാരു (ആന്ധ്രപ്രദേശ്)

ആന്ധ്രപ്രദേശിലെ Guntur ജില്ലയിലെ ZPHS Ilavaram ലെ ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപകൻ. 20 വർഷത്തിലേറെ പ്രൊഫഷണലിസം, ഗ്രാമദേശങ്ങളിലെ കുട്ടികളെ ആഗോള തലത്തിലേക്ക് ഐക്യപ്പെടുത്തൽ എന്നതാണ് പ്രധാന ദൗത്യം.
തത്സമയം പൻ-പാൽ പ്രോഗ്രാമുകളും ലോകത്തിലെ അധ്യാപകരുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ ബന്ധിപ്പിക്കൽ നടത്തി. ഭാഷാപാരമ്പര്യ ഭേദങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയും പഠിപ്പിയിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തി.
ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയിലെ ആശയവിനിമയരീതികൾ, നഗരം-ഗ്രാമം ബന്ധങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ഉയർന്ന പോസിറ്റീവ് മാറ്റങ്ങൾ.
പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ: അന്താരാഷ്ട്ര വിദ്യാഭ്യാസ പങ്കാളിത്തം, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ചർച്ചകൾ, പ്രൊഫഷണൽ ഡവലപ്മെന്റ് എഴുതിയ മാതൃക.
ഭാഷാപരമായ അകലങ്ങൾ അതിജീവിച്ച കുട്ടികളുടെ വിജയത്തിന് പിന്നിൽ [web:8][web:11][web:14][web:17][web:20]

4. പ്രദീപ് നേഗി (ഉത്തരാഖണ്ഡ്)

ശരീരപരമായ വലിപ്പം ഒരു തടസ്സമാകാതിരുന്നുകൊണ്ട് ജില്ല സർക്കാർ സ്കൂളുകളിൽ ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസ് മുറികൾ ഒരുക്കിയ അധ്യാപകൻ. പോളിയോ ബാധയുണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും കമ്പ്യൂട്ടറും പ്രോജക്ടറും കമ്പ്യൂട്ടർ അടിസ്ഥാനമുള്ള പഠനരീതികൾ ഇന്ത്യയിലെ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലേക്കു കൊണ്ടുപോയ ആദ്യ അധ്യാപകർക്കൊന്നായി.
ICT പഠനരീതി സൃഷ്ടിക്കുകയും 1000-ലധികം അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. 2004-06 കാലഘട്ടത്തിൽ ഉപാധികളെ മറികടന്ന് ഐസിടി അധിഷ്ഠിത പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി.
പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ: ICT Learning Award, Innovative Teacher Leadership Award, സംസ്ഥാന തലത്തിൽ കഴിവ് തെളിയിച്ച ടീച്ചർ, ഉപാധികളില്ലാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പോസിറ്റീവ് മാറ്റം, ഓൺലൈൻ പഠനം, വെർച്വൽ ടൂർസ്.
ഡിജിറ്റൽ വിദ്യഭ്യാസത്തിന് ഗ്രാമീത അന്തസ്സും ലഭ്യമാക്കി [web:22][web:23][web:24][web:30][web:34][web:38]

5. അരവിന്ദ് ഗുപ്ത (പൂനെ/ഇന്ത്യ)

ഐഐടി കാന്പൂരിൽ നിന്നുള്ള സമർപ്പിത ശാസ്ത്രപ്രവർത്തകൻ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചതിൽ പ്രശസ്തൻ.
ഹൊഷംഗബാദ് ശാസ്ത്രപഠന പരിപാടിയിൽ തുടക്കം കുറിച്ച അരവിന്ദ് ഗുപ്ത, വേദിയിൽ കാണുന്ന എന്തും ഉപകരണമാക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.
1500-ലധികം ശാസ്ത്ര കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, 2000-ലധികം സ്കൂളുകളിൽ പ്രവർത്തനം, പത്ത് ലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രയോജനം. Padma Shri (2018) ഉൾപ്പെടെ നിരവധി പുരസ്കാരങ്ങൾ.
ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ്, യൂട്യൂബ്, പുസ്‌തകങ്ങൾ മുൽപ്പടെ ലളിതവും മനോഹരവുമായ ശാസ്ത്രാനുഭവം.
തുണിത്തരങ്ങൾ, പ്ലാസ്റ്റിക്, ഒലിച്ചുപോയ കയറുകൾ കൊണ്ട് ശാസ്ത്രം ഉണർത്തി [web:27][web:31][web:35][web:39]

6. ഉർവശി സാഹ്നി (ലഖ്നൗ)

സാമൂഹിക സംരംഭക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തക, സ്ത്രീശക്തീകരണ പോരാടികയും യുവതികളെ ശാക്തീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഇടപെടലുകൾക്ക് ജനപ്രിയർ.
Study Hall Educational Foundation സ്ഥാപകയായ ഉർവശി, 30 വർഷത്തിലധികമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടേയും വനിതകളുടേയും ശാക്തീകരണത്തിനായി സംരംഭങ്ങൾ നടത്തി.
Prerna Girls School, Study Hall Educational Foundation, Digital Study Hall തുടങ്ങിയ മുൻനിര സംരംഭങ്ങൾ.
ഒയിസിഡി, ചീഫ് വളണ്ടിയർ, Brookings Fellow, ഹാർവാർഡ് ALI Fellow എന്നിവയിൽ മുൻനിര ഇല്ല. BBC 100 Women (2017), പ്രശസ്ത വനിതാ അവാർഡുകൾ.
പിന്നോക്ക കുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും ശാക്തീകരണ ശിക്ഷകൾ നൽകി [web:28][web:36][web:40][web:32]

7. സുഗത മിത്ര (ഡൽഹി/രാജസ്ഥാൻ)

വിദ്യാഭ്യാസ സയന്റിസ്റ്റും, കമ്പ്യൂട്ടർ വിദഗ്ദ്ധനും, 'Hole in the Wall' പരീക്ഷണത്തിലൂടെ വേറിട്ട പഠനരീതി സൃഷ്ടിച്ച പ്രമുഖൻ.
എന്‍ഐഐടിയിലെ ചീഫ് സയന്റിസ്റ്റുമാണ്. 1999-ൽ ഡൽഹിയിലെ ചേരി മതിലിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിക്കാൻ അവസരം ഒരുക്കിയിട്ടുണ്ട്. ഈ പരീക്ഷണത്തിലൂടെ കുട്ടികൾ സ്വയം പഠിക്കുമെന്നും അവരുടെ എഴുത്തും കമ്പ്യൂട്ടർ കഴിവുകളും സ്വയം ഉണ്ടാക്കാമെന്നും തെളിയിച്ചു.
TED Prize (2013), Newcastle University-യിൽ പ്രൊഫസർ, ഇന്ത്യയിലെ സ്വതന്ത്ര പഠനരീതിയുടെ പര്യായം.
Hole in the Wall, Minimally Invasive Education എന്ന അഭിപ്രയത്തിന് തുടക്കമിട്ടു [web:29][web:33][web:37][web:41]

ഇവർ ഓരോരുത്തരും ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെ ജീവിത സ്വപ്നങ്ങൾക്കും മറ്റൊരു തലമുറക്ക് വഴികാട്ടികളും ആണ്. ക്ലാസ് മുറി മാറ്റങ്ങൾ ഇവർ ഊരുവിൽ വെച്ചുകൊടുത്തു.